家庭是心理(lǐ)教育的(de)第一課堂，而父母則是孩子心理(lǐ)教育的(de)首任老師。家庭成員(yuán)，尤其是父母的(de)心理(lǐ)狀态、言行舉止、教育态度與方式，直接影(yǐng)響孩子今後的(de)心理(lǐ)發展和(hé)健康成長(cháng)，關乎到他(tā)們的(de)成長(cháng)和(hé)未來(lái)。

       有的(de)家庭中父母由于忙于生計，将孩子交給祖父母撫養（留守兒(ér)童），孩子和(hé)父母幾乎沒有溝通(tōng)，得(de)不到父母的(de)關愛(ài)和(hé)家庭的(de)溫暖，顯然心理(lǐ)是殘缺的(de)；家庭不當的(de)教養方式主要有：粗暴型，對(duì)孩子不是打就是罵，從不與孩子談心，不問孩子的(de)内心感受，隻要孩子有一點錯誤，就棍棒上身。甚至于父母自己心情不好，也(yě)拿孩子撒氣。放任型，也(yě)有的(de)家庭中父母認爲孩子好不好，完全開自己，管是管不出來(lái)的(de)，任其發展。有的(de)父母沉溺于玩樂(yuè)，對(duì)孩子放松管理(lǐ)，不管不問；溺愛(ài)型、也(yě)有的(de)父母對(duì)孩子百般關心，一切都由父母包辦代替，生怕孩子吃(chī)一點苦，受一點委屈。如：孩子在學校與其他(tā)的(de)孩子發生了(le)摩擦，父母不問青紅皂白就來(lái)到學校，把對(duì)方孩子痛罵一頓。這(zhè)些家長(cháng)自以爲爲孩子出了(le)氣，豈不知他(tā)的(de)行爲爲孩子的(de)成長(cháng)買下(xià)了(le)禍根。他(tā)的(de)孩子會想，反正我在外面闖禍了(le)有我父母擺平，于是孩子的(de)膽子會越來(lái)與大(dà)，做(zuò)事就會毫不顧忌，不計後果。在學校與同學、與老師的(de)關系會緊張，在人(rén)際關系緊張的(de)環境中，孩子能好好學習(xí)嗎？嚴厲型，還(hái)有的(de)家長(cháng)對(duì)孩子是嚴厲有加，給孩子訂下(xià)了(le)許多(duō)規矩，不允許孩子這(zhè)樣，不允許那樣，孩子沒有一點自由的(de)空間，小心翼翼，生怕不小心違反了(le)哪一條規定而受到嚴厲懲罰。久而久之養成了(le)膽小怕事、謹小慎微，做(zuò)事沒有主張。學習(xí)生怕落後，思想上壓力很大(dà)，若果一遇到考試失敗，就會導緻對(duì)學習(xí)自信心不足，一到考試就格外焦慮。

       一旦孩子出現叛逆心理(lǐ)、厭學心理(lǐ)、早戀、溝通(tōng)障礙、焦慮等問題，作爲孩子的(de)家長(cháng)，應該先試著(zhe)從改變和(hé)孩子的(de)關系入手，先回到正常的(de)生活中，以平和(hé)的(de)心态生活，不要讓孩子看到家長(cháng)天天處于失望、無奈、抱怨狀态之中。對(duì)于孩子的(de)一些行爲和(hé)要求，可(kě)以适當的(de)放寬，不要去對(duì)抗，等彼此關系緩和(hé)一些後，再引導孩子去做(zuò)一些心理(lǐ)咨詢，多(duō)給孩子一些時(shí)間。

       心理(lǐ)專家建議(yì)家長(cháng)們，在發現孩子在學習(xí)和(hé)生活上遇到問題時(shí)，放縱和(hé)抵制、約束都是不可(kě)取的(de)，應該和(hé)孩子一起坐(zuò)下(xià)來(lái)認真分(fēn)析，把問題搞清楚并達到雙方認可(kě)。如果發現問題已變得(de)嚴重了(le)，應第一時(shí)間咨詢心理(lǐ)專家，盡早扭轉孩子不良情緒。