失去“人(rén)”的(de)權力，不被尊重的(de)弱勢群體

對(duì)于驚心的(de)虐童事件，北(běi)京專業心理(lǐ)咨詢專家陳珂含老師表示，在這(zhè)些形形色色的(de)虐童事件中，這(zhè)些孩子遭受的(de)不僅是身體的(de)傷害，更是一種精神的(de)淩辱。作爲一名心理(lǐ)咨詢　　師，同時(shí)也(yě)是北(běi)京專業心理(lǐ)咨詢專家，陳珂含老師認爲造成這(zhè)些悲劇的(de)很大(dà)一部分(fēn)因素是這(zhè)些虐童事件的(de)制造者對(duì)“人(rén)”的(de)不尊重。“他(tā)們對(duì)待‘人(rén)’，尤其是兒(ér)童就像是對(duì)待一樣東西那樣随　意。”爲了(le)讓小編理(lǐ)解這(zhè)種“不尊重”，陳珂含老師這(zhè)樣解釋道。

浙江溫嶺的(de)那位90後老師對(duì)自己行爲的(de)解釋是“隻是覺得(de)好玩”，對(duì)此，北(běi)京專業心理(lǐ)咨詢專家陳珂含老師在表示極大(dà)的(de)憤慨之餘，也(yě)強調這(zhè)是一個(gè)非常值得(de)思考的(de)問題，甚至是　普遍問題。在談話(huà)中陳珂含老師說道：“有多(duō)少人(rén)真正把年幼的(de)孩子當做(zuò)一個(gè)‘人(rén)’來(lái)對(duì)待和(hé)尊重?僅僅是這(zhè)些缺乏職業素養和(hé)職業道德的(de)老師嗎?仔細思考和(hé)用(yòng)心觀察後，會發現這(zhè)其實是　一個(gè)普遍的(de)社會現象，就是很少有人(rén)會把孩子當成一個(gè)需要被尊重的(de)“人(rén)”。首當其沖的(de)是父母們，父母們似乎總會把孩子當成自己的(de)私有财産或者一個(gè)寵物(wù)，想當然地認爲孩子什(shén)麽都不　懂(dǒng)，自己有權利或者有資格以‘愛(ài)’的(de)名義塞給孩子任何東西或者阻止孩子做(zuò)他(tā)喜歡的(de)事情，因爲大(dà)人(rén)更知道什(shén)麽才對(duì)孩子好。溺愛(ài)同樣是虐待，虐待的(de)是心靈。試想，一個(gè)從小不被尊重　的(de)孩子成人(rén)後會懂(dǒng)得(de)如何尊重别人(rén)嗎?”

的(de)确，孩子，作爲人(rén)類社會最爲“被動”的(de)群體，确實無奈的(de)被強加于很多(duō)東西，這(zhè)其中就包括父母的(de)意願、父母的(de)觀點、父母的(de)喜惡，種種。作爲子女(nǚ)，很容易被父母“私有化(huà)”并對(duì)其實行“霸權主義”。作爲社會中的(de)幼小群體，孩子在與大(dà)人(rén)的(de)對(duì)立中也(yě)常常會被武斷的(de)歸爲“必然有錯”的(de)一方，失去堅持立場(chǎng)的(de)權力甚至保護自己的(de)權力，而這(zhè)些“被強加”、“被剝奪”與“被迫舍棄”往往是一個(gè)成年人(rén)所不能忍受的(de)“不被尊重”的(de)表現，卻因爲發生在孩子身上而變得(de)理(lǐ)所當然。

對(duì)于虐童事件，施虐者應該忏悔，應該受到法律的(de)嚴懲，應該爲自己的(de)行爲付出代價。而通(tōng)過與北(běi)京專業心理(lǐ)咨詢專家陳珂含老師的(de)對(duì)話(huà)，小編覺得(de)，整個(gè)社會也(yě)應對(duì)此進行深刻的(de)反思。是什(shén)麽樣根深蒂固的(de)觀念讓我們處身錯誤卻振振有詞、毫不自知?爲人(rén)父母者更應該爲此警醒，不要讓自己錯誤的(de)方式成爲未來(lái)一個(gè)個(gè)悲劇的(de)溫床。